Projets d’innovation pédagogique

Grâce au soutien de projets d’innovation pédagogique, NovaTris entend renforcer les démarches innovantes en matière de formation visant au développement de compétences transfrontalières des apprenants (en formation initiale ou continue).

Les projets retenus sont des projets qui encouragent l’expérimentation pédagogique tout comme le développement de la compétence interculturelle et de compétences transversales en contexte transfrontalier.

À travers cet appel à projets, NovaTris souhaite également renforcer les démarches à distance ou hybrides – combinant distanciel et présentiel.

Ce dernier appel à projets d’innovation pédagogique est ouvert à l’ensemble des personnels enseignants des facultés, écoles d’ingénieurs et IUT de l’Université de Haute-Alsace.

NovaTris ne propose plus d’appel à projet d’innovation pédagogique actuellement.

Témoignages

J’ai répondu à l’appel à projet de NovaTris en 2019. Il m’a permis de mettre en place le projet FLI (Français Langue d’Intégration) destiné aux habitants du quartier de la Fonderie de Mulhouse. À travers cette expérience, ponctuée de belles rencontres et de partages, pour laquelle j’ai bénéficié du soutien et de l’accompagnement de NovaTris, j’ai développé une passion pour l’interculturalité et des compétences en matière de management interculturel et de gestion de projet. En outre, ce projet m’a permis de m’ouvrir davantage aux différentes cultures et d’être plus sensible aux enjeux inhérents à l’interculturalité dans l’éducation. Je suis reconnaissant pour la confiance que NovaTris m’a témoignée et la possibilité de participer à une grande aventure.Holy Figaro Many, docteur en Sciences de l'éducation à l'UHA, porteur du projet 'FLI'

À la demande des étudiants du Master Management InterCulturel et Affaires Internationales (MIC-AI) et avec le soutien de NovaTris, j’ai créé un club de joutes oratoires en anglais destiné aux étudiants de l’UHA. Le principe consistait à faire débattre 2 équipes de 5 étudiants de disciplines différentes autour d’un sujet polémique selon les règles de la Chambre des Communes en Angleterre. Ces joutes permettent aux étudiants de tous niveaux linguistique de pratiquer l’anglais à travers un exercice de prise de parole confrontationnelle et codifiée. Chaque joute est à la fois l’occasion de se rencontrer, de pratiquer l’anglais, de se battre à coup de mots pour le premier prix et d’échanger ensuite autour de délicieux buffets préparés par les étudiants. Je remercie NovaTris d’avoir donné vie à ce magnifique projet et de l’avoir accompagné sur tout sa durée !Suzanne Munro, professeure d'anglais à l'UHA, porteuse du projet 'Joutes oratoires'

La Forge de l’Histoire a donné aux étudiants une opportunité de mettre leurs compétences au service d’un projet innovant et ne se limitant pas à un traditionnel enseignement universitaire. Nous avons ainsi eu la possibilité d’associer de nouvelles connaissances historiques à l’acquisition de multiples compétences : développement d’un site web, créations de contenus audiovisuels, communication, etc. Réaliser un site internet a été un vrai challenge d’équipe, demandant une organisation relevant de la gestion de projet et qui nous a mis face à des réalités proches de celles du monde professionnel. La Forge de l’Histoire a été bénéfique à un grand nombre d’étudiants, tant sur le plan organisationnel qu’humain. J’ai personnellement retiré une grande satisfaction de ce projet qui a impliqué un nombre de plus en plus conséquents d’acteurs, tout en mettant l’accent sur la qualité des productions étudiantes. Quentin Hiegel, étudiant en master Histoire Civilisation Patrimoine à l'UHA, participant au projet 'La Forge de l'Histoire'

Success story – La Forge de l’Histoire

La Forge de l’Histoire fait partie des projets retenus et soutenus par NovaTris dans le cadre des appels à projets d’innovation pédagogique.

Cette initiative, imaginée par le Département Histoire et patrimoines de l’UHA, s’organisait sous la forme d’un cycle de conférences autour de la thématique “Révoltes et révolutions”.

Les conférences ont été organisées par les étudiants en licence d’Histoire et en master d’Histoire, Civilisations, Patrimoine avec l’aide d’une douzaine d’enseignants-chercheurs. Elles ont permis de faire découvrir l’avis de spécialistes de différents domaines, tous en lien avec la thématique “Révoltes et révolutions”. Les conférences étaient accessibles au grand public mais faisaient également partie de la maquette du Département d’Histoire. Des contacts avec les départements d’Histoire des universités du Rhin supérieur ont pu être noués.

Ce projet a été porté et animé collectivement au sein du Département d’histoire par une douzaine d’enseignants-chercheurs. Une belle dynamique s’est mise en place autour du projet et de nouveaux cycles de conférences seront proposés sur ce modèle à l’avenir.

Accéder au site internet de La Forge de l’Histoire Consulter la chaîne YouTube de La Forge de l’Histoire

Success story – Peplum

Dans le cadre du projet Peplum, soutenu par Novatris, des étudiants de la licence de Lettres ont imaginé, sur le modèle des Journées « Découvrir l’Antiquité » organisées par l’ENS (École Normale Supérieure), le déroulement d’une journée comparable à destination d’élèves de niveaux variés, du CM2 à la 2nde.
Ils n’ont pas seulement conçu le programme détaillé, ils ont aussi préparé les supports utiles au bon déroulement de chaque activité et accompagné ceux-ci d’une sorte de « mode d’emploi » permettant leur réutilisation ultérieure.

Les réalisations les plus remarquables figurent ci-dessous. Elles se rattachent à deux thèmes susceptibles d’être exploités en Cycle 3 ou en classe de 3e/2nde :

Les femmes abandonnées de l’antiquité à aujourd’hui (Médée, Ariane, Didon) ;
« Quand les dieux s’en mêlent… » : les dieux dans l’épopée.

Une première expérimentation pédagogique est prévue le 18 décembre 2020 dans le cadre des Cordées de la réussite, en collaboration avec un lycée et quatre collèges de la région. Une soixantaine d’élèves y prendront part. Ils seront accompagnés, tout au long de la journée, par quinze étudiants de la Faculté des Lettres, des Langues et des Sciences Humaines (FLSH).

“Quand les dieux s’en mêlent” – Cahier d’activités
“Quand les dieux s’en mêlent” – Livret explicatif