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Recherche / Forschung

[FR] L’adossement-recherche

L’adossement-recherche du Centre NovaTris, s’inscrit dans la continuité des valeurs du projet et permet d’observer et de théoriser, comment dans la construction des compétences et des savoirs, optimiser les synergies entre connaissances, pratiques et nécessités de terrain afin de mieux saisir, comprendre, penser et vivre le transfrontalier et l’interculturel.

L’adossement-recherche du Centre NovaTris est au service du projet, il accompagne la mise en oeuvre pédagogique de la création du Centre de compétences transfrontalières. Les méthodes développées et expérimentées dans les enseignements notamment interculturels constituent un champ d’observation de la pédagogie mise en oeuvre et l’adossement-recherche permet d’interroger les principes pédagogiques définis au départ, d’évaluer l’impact en termes d’apprentissages, de réfléchir à l’amélioration et au transfert d’expérience. Par ailleurs, les recherches portant sur les thématiques en lien avec la dynamique transfrontalière pouvant contribuer au développement de la connaissance et des compétences transfrontalières sont mises en synergie pour être intégrées à un niveau ou à un autre de la mise en oeuvre du projet.

Les valeurs NovaTris développées pour la pédagogie s’appliquent également à la recherche qui se veut :

  • En adéquation avec le terrain : la recherche est à la fois la compréhension des réalités transfrontalières mais aussi une réponse à des besoins économiques et sociaux de la région transfrontalière et aux nécessités d’une pédagogie : la recherche NovaTris est avant tout une observation, un questionnement critique et une distanciation théorique sur les pratiques, la transfrontalité, l’interculturel, les pratiques pédagogiques (de l’interculturel et du transfrontalier) mais aussi sur la recherche sur le transfrontalier ;
  • Dans la mesure du possible, la recherche s’inscrit, elle aussi, dans une dynamique transfrontalière, interculturelle et/ou interdisciplinaire permettant un changement de perspective, un élargissement des systèmes de référence et qui sait, une hybridation des approches, des points de vue, des points de référence. La dimension de l’INTER devient ici un principe de fertilisation: il s’agit bien d’une interaction entre disciplines, approches, langues, systèmes de référence et d’une négociation entre différents points de vue comme vecteur d’innovation ;
  • L’adossement-recherche s’inscrit, lui aussi, dans un esprit collaboratif stimulant l’échange autour d’un même sujet, mais aussi un travail commun débouchant sur des productions co-signées ;

L’adossement-recherche du Centre NovaTris a pour objectifs à la fois d’accompagner la réflexion sur la mise en oeuvre d’une pédagogie interculturelle et d’offrir un espace régulier de rencontre et d’échange entre différents labos ou chercheurs travaillant sur la thématique du transfrontalier.

 

Coordination recherche NovaTris

  •  Florence Duchêne-Lacroix : Directrice NovaTris

 

A consulter : Editions NovaTris N°2 – Journées NovaTris 2013

 

 

[DE] Begleitende Forschung

Die begleitende Forschung des Zentrums NovaTris garantiert die Kontinuität der Werte des Projekts. Mit ihrer Hilfe kann beobachtet und theoretisch aufgearbeitet werden, wie in der Herausbildung von Kompetenzen und Kenntnissen Synergien zwischen Kenntnissen, Praktiken und Notwendigkeiten optimiert werden können, um das Grenzüberschreitende und Interkulturelle besser erfassen, verstehen, reflektieren und leben zu können

Die begleitende Forschung des Zentrums NovaTris steht im Dienste des Projekts, sie unterstützt die Umsetzung seiner pädagogischen Prinzipien. Die entwickelten und vor allem in interkulturellen Lehrveranstaltungen erprobten Methoden bieten ein Feld zur Beobachtung der pädagogischen Praxis. Mit Hilfe der begleitenden Forschung können außerdem die am Anfang definierten pädagogischen Prinzipien überprüft, die Lernergebnisse bewertet und über Verbesserungen und Erfahrungsaustausch nachgedacht werden. Die Forschungsarbeiten zur Dynamik in Grenzregionen, die zur Weiterentwicklung des Wissens und grenzüberschreitender Kompetenzen beitragen können, werden zusammengefasst und in die Umsetzung des Projekts einbezogen.

Die NovaTris zugrunde liegenden Werte, die für die Lehre entwickelt wurden, gelten auch für die begleitende Forschung:

  • Sie ermöglicht vor allem das Beobachten, das kritische Hinterfragen und die Abgrenzung der Theorie von der Praxis, die Beurteilung des grenzüberschreitenden und interkulturellen Charakters, die pädagogische Umsetzung (des Interkulturellen, des Grenzüberschreitenden, der Innovation und der erlernten Sprachen)
  • Sie ist Teil einer grenzüberschreitenden, interkulturellen und/oder interdisziplinären Dynamik, die einen Perspektivwechsel, eine Erweiterung der Bezugssysteme, vielleicht sogar eine Vermischung der Herangehensweisen, Standpunkte und Bezugspunkte bewirken kann. Die INTER-Dimension wird hier zum befruchtenden Prinzip, schließlich handelt es sich um Fachbereiche, Herangehensweisen, Sprachen, Bezugssysteme und Aushandelns zwischen verschiedenen Standpunkten als Innovationsvektor
  • Sie ist Bestandteil des Geistes der Zusammenarbeit, des Austauschs zu einem bestimmten Thema, aber auch der gemeinsamen Arbeit, in deren Ergebnis Produktionen entstehen, die die Unterschrift aller Beteiligten tragen.

 

Ziel der begleitenden Forschung von NovaTris ist es, sowohl die Überlegungen zur Umsetzung einer innovativen Pädagogik zu unterstützen als auch einen regulären Raum für Begegnungen und Austausch zwischen Laboratorien und Mitarbeitern, die sich mit dem Thema der Grenzüberschreitung beschäftigen.

 Koordinierung der Forschung von NovaTris

  • Florence Duchêne-Lacroix, Leiterin von NovaTris

 

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